从汉语热看教育的文化功能

　　美国总统特朗普5岁的外孙女不仅会唱中文歌，还会背唐诗；金融大鳄罗杰斯女儿的普通线岁的乔治王子也在学中文……如果不是看到这些新闻，很多中国人不会想到汉语在当今世界已经热到了这个程度。据国家汉办粗略估算，目前除中国（含港澳台）之外，全球学习使用汉语的人已超过1亿，其中包括6000多万海外华人华侨，以及4000多万各国主流社会的学习者。汉语热是当今世界汉学热的一个缩影。百年前的汉学热，多是西方人在东方主义的框架下对异域文化居高临下的审视，而当下之所以有那么多汉学家研究中国，是因为中国国力空前强盛，以致他们要么希望从中国的发展模式中汲取经验，要么希望学会如何跟强大起来的中国打交道。

　　如果说语言是中国与世界沟通的工具，文化是中国与世界连接的桥梁，那么教育则是文化得以发扬光大的功臣。

　　教育的文化功能有四个方面，分别是教育的文化传递功能、教育的文化选择功能、教育的文化交流功能、教育的文化创造功能。

　　文化的传承是文化得以延续和发展的基本前提。教育传承文化的功能有三种主要表现形式：传递、保存、活化。

　　如果人类文化不从上一代传递给下一代，那么，人类文化的保存、积累与发展就将成为不可能。新的一代如果去重复他们的前辈所经历的事，人类就不可能进化，就永远只能停留在结绳记事、钻木取火的蒙昧时代。教育传递着文化，使得新生一代能较为迅速、经济、高效地占有人类创造的文化财富。教育作为培养人的活动，它以文化为中介，通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承，客观上起着文化传承和普及的作用。在教育活动中，教育者将人类积累起来的文化,经过选择、加工成教育语言和文字的形式，在与受教育者的共同活动中传递给受教育者。于是,上一代的文化被传递到下一代，为他们所继承、接受、理解、掌握。文化的传承和保存在教育过程中得以实现。

　　改造文化是原有文化的要素的基础上所进行的取舍、调整和再组合。文化选择，是对某种、某部分文化的吸收或舍弃。教育对文化的选择是按照一定社会的要求以及教育自身的需要进行的，在这两方面价值取向的指引下，正确的、合理的文化选择，将极大地促进教育与文化的同步发展。

　　教育通过传播文化，使不同国家国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。国际性的文化交流使各个民族的文化相互补充，使得各民族文化的精华汇合、交融起来，逐渐形成全人类的共同文化财产，这是民族文化融入全球文明的过程。教育重视发展多元文化，促进各社会群族间的相互尊重与和谐发展。

　　没有文化的更新与创造，就没有文化的真正发展。教育更新、创造文化的功能主要表现在两个方面：（1）教育通过培养具有创新精神和创造能力的人来发挥其文化创造的功能。人及既是文化的产物又是文化的创造者。（2）教育直接创造新的文化。新的文化包括新的作品、新的思想、新的科学技术等。